Vad göra åt problemen för barn med utländsk bakgrund?
Bra Eva du tar ju upp det som den senaste forskningen menar men det kan också påpekas att om man arbetar efter ett språkutvecklande arbetssätt så gynnar de också de etniskt svenska eleverna. Det handlar ju om att öka samtliga elevers kunskaper och här har modersmålet en god inverkan på just svenskan. Genom samverkan övergränserna med ämnet svenska som andraspråk kan man dels öka varadgasspråket samt skolspråket så att elevernas kunskapsbas öka både fortare och djupare. Det handlar om att riva gränser i skolans värld men också att våga ställa krav des på eleverna men också på sina kollegor att vissa metoder fungerar inte om man inte har hela språket. Det finns månag metoder som funkar både för svenska och invandrare i alla ämnen som är språkutvecklande som både ger djupare kunskaper och större språkunskaper te x reading to learn, Gibbons cirkelmodell , SIOP osv men det innebär att alla på skolan måste arbeta efter samma modell för att de elever som har svenska som andraspråk ska gå framåt dels i ämnena men ocks i spårket. En etnisk svensk elev har ju faktiskt bara kunskaperna att ta in medan en elev med annat modersmål har dela kunskaperna men ocjkså språket: dels alla ämnenas olika språkregister med olika nyanser och kontexter medn också att pussla ihop språket och kunskaper till en enhet. Det kräver en lyhörd lärarkår som har en modern samsyn
