Micke Ds aktiviteter #26 Det är definierat och hon har gått över gränsen. Vad andra "tycker" om den definitionen är irrelevant och därför är det intellektuellt slött och ganska humoristisk att försöka sig på att ändra på den. Hej, jag känner för att ändra definitionen av...hmm...cirkelns area. Istället för πr^2 så tycker jag att det ska vara e^3. Någon som hänger på, ni som gillar att ändra?
Detta kan vara det sämsta som skrivits i den svenska skoldebatten någonsin. Greiders anekdoter framför han själv som sanningar. Inget underlag, varken från forskning eller debatt. Intellektuellt slött av en övervintrad socialist som redan för länge sedan gått över bäst före datum och inte längre vet, eller har vett, att underbygga sina alster. Greider vet inte vad han pratar om och i den mån han har något att tillföra skoldebatten...nej just det, bara egna anekdoter...VSB, av honom själv i detta inlägg!
Under alla mina år som lärare är det snarare så att det är de snackiga flickorna som är problemet. Inte de tre pojkarna per klass som inte kan uppföra sig. De är oftast enkla att ha att göra med så länge de får utmaningar. Det finns enligt mig två typer av snackiga tjejer; de kunskapsföraktande och de konfrontativa. De förstnämnda har föräldrar som inte bryr sig förrän det är dags för slutbetyg och då jävlar ska tjejerna ha alla resurser som finns. Fram tills dess har tjejerna blivit matade med att skolan inte är så viktig, lyssna inte på lärarna, vi vet bättre, det där är inte då viktigt, när ska du någonsin få användning för det etc. De konfrontativa är de dom hela tiden ska utmana från vänster. Vet alla sina rättigheter och hävdar dessa till idioti, men när det kommer till skyldigheter så ... ja, ni fattar. Svag världsbild, svagt självförtroende, blandar friskt mellan rött, mörkrött och brunt idégods som de fått på någon rku eller uv helg och har svårt med logiken. Det är dessa två typer av tjejer som tar upp tid, inte killarna.
Det visar sig att matematik- och historieundervisningen i skolan inte är en ny företeelse med tanke på hur GO behandlar ämnena. Däremot lyckades svenskundervisningen då GO får ihop en hel del text trots den dåliga historiekunskapen. Det är således inte något fel på fantasin vilket verkligen behövs för att se verkligheten på detta sätt. Inte ens med den godaste kan jag få ihop denna världsbild. Jag vet att detta är ett personligt påhopp men hur bemöter man dumheter som t ex "Efter ett antal israeliska militära aktioner...". Behöver verkligen palestinierna vänner som dessa? Om GO är intellektuellt slö går ju inte att göra något åt. Han lär ju inte lyfta upp en bok som inte stämmer överens med hans världsbild. Är GO däremot medveten om att han ljuger, ja då är det pinsamt. Då är han intellektuellt ohederlig. Och att ljuga så dåligt är ju pinsamt. Förstår han inte att han ljuger så bör han få hjälp. Kanske någon inom Palestinagrupperna som tycker att artikeln var pinsam som jag tyckte den var kan hjälpa honom då.
Palliwood på svenska. Intellektuellt slött, precis som de ska vara och naturligtvis helt gångbart i den svenska palestina"debatten".
"I Sverige får man inte kränka/diskriminera människor baserat på kön och hudfärg, men religionen är inte skyddad från kränkningar trots att anhängare av olika trosinriktningar ofta anser att deras identitet till en stor del utgörs av deras tro". Här blandas det hej vilt. Jämförelsen mellan Kön/hudfärg och tro haltar, eller rättare sagt, den är helt irrelevant. Ingen människa föds troende, till buddist, jude eller kristen. Där emot föds människor med en hudfärg och med ett kön (även om dessa kan vara tvetydiga).
@#1 Med tanke på att mindre än 1% av USAs olja kommer från fientliga nationer i MÖ och att bensinpriset stigit i USA så verkar oljeargumentet inte riktigt hålla.
@AN 1. Vi har ett målstyrd skola, vilken inte ger utrymme för poäng på ett prov. Missar eleven ett mål på G-nivå är alltså inte elevens redovisning av kunskaperna godkänd. Att dina lärare gjorde fel är knappast ett argument för utan snarare ett bevis på att lärare skiter i/inte förstår det målstyrda betygssystemet (se tex Ännu icke godkänt av B Selghed). Du får gärna lägga ut texten om hur du går från poäng till avklarat mål. (NP gills inte eftersom det mäter annat :)) 2. Det är elevernas kunskaper i slutet av år 9 som betygssätts, varför då lära för stunden? Så gör knappast en pedagog. Ny chans eller falska förhoppningar? Och vilken är den livslånga lärdomen hon får? Skit i att arbeta hårt, någon annan kommer att hålla dig under armarna. Det kvittar hur bra pedagog han är. Det är bara i skolvärlden man kan komma undan med att inte följa styrdokumenten (och sedan hyllas). Tänk vad som hade hänt om en murare eller jurist inte följde reglerna som styr deras profession? Lägger även till en 3a Om vi får tro Sydsvenskan så verkar det vara skralt med historie-, religions- och NO-kunskaperna hos denna superpedagog.
Intressant att använda sig av kanske det sämsta inslaget i "Klass 9A". Stavros gör sig skyldig till tjänstefel (x2) och det används nu som exempel på att Stavros är en superpedagog. 1. Poäng på ett "kapitelprov" kan inte göras om till ett betyg - I 17 år har vi levt med Lpo94, det borde bara uppenbart för alla, även för Stavros. 2. Att lära för livet - en grundbult i nuvarande styrdokument har hoppats över. Istället väljer Stavros att lära för stunden. Tricket är inte ovanligt eller svårt, men skrämmande att det används av AN som ett exempel på något bra.
AE visar inte någonstans i sin text att "Tyska kvalitetstidningar har blivit mer främlingsfientliga", däremot exempel på att de "tillåter rasism i kommentarsfälten". Det är alltså ett tyckande från AEs sida vad gäller den första delen, vilket ger lika mycket/lite (sannings)tyngd som de i kommentarerna som inte tycker som AE.
För denna sida ansvarar Micke D
Newsmill är det första sociala mediet i Sverige som spinner kring nyheter och debatt. Vi publicerar varje dag olika personer med exklusiv kunskap om dagens viktiga händelser. Om du har egna erfarenheter av de frågor vi tar upp kan du omedelbart medverka i debatten. Du kan kommentera och skriva egna inlägg som publiceras på hög nivå eller medverka genom din blogg.
Läs mer om Newsmill
Millningen är ett sätt att kommentera med känslor. Du väljer ett ord eller ett namn som du vill mäta i opinionen och läsarna kommenterar genom att välja en av fyra känslolägen som representeras av fyra färger. Rött är arg, blått är glad, grön nyfiken och gult är uttråkad. Resultatet visas direkt och rubriken på artikeln färgas med den färg som de flesta väljer.
