Skriftliga omdömen är en demokratifälla
Mycket bra artikel, äntligen någon som diskuterar de viktiga konstruktiva omdömena istället för den uttjatade och ganska oviktiga betygsfrågan (betyg kan med fördel sättas av externa utvärderare som i t.ex. England eller ersättas med intagningsprov). Självklart har du rätt, alla som kommunicerar måste anpassa sig till målgruppen. Jag kan inte avgöra hur långt det borde vara per ämne, men punktform borde vara självklart då det är mycket lättare att läsa än löpande text. Man måste också väga nytta mot kostnad, det finns ju ingen anledning att producera text för dess egen skull. Ni ska givetvis lägga precis så mycket tid som krävs för att föräldrarna ska kunna hjälpa barnet i rätt riktning, resten av tiden är ju bättre spenderad som undervisning. Eller är det så att lärarna aldrig lyckas arbeta riktigt pedagogiskt med eleverna p.g.a. alla disciplinproblem och använder dokumentationen som ett sätt att dölja detta? Artikeln belyser också rekryteringsproblemet. Vem i all världen vill bli lärare på dessa villkor? Gå runt och oroa sig för formuleringar som man har kämpat med på nätter och helger. Du skriver "Vi skulle äntligen få användning av den specifika yrkeskunskap vi besitter, nämligen att reflektera kring inlärning och kunskapsprocesser." Men jag tror många är lärare för att de brinner för sitt ämne och vill förmedla detta på bästa sätt, de struntar nog i själva inlärningsteorin när de väl lärt sig hantverket. Låt alla lärare jobba på sitt eget sätt, det är så vi kan rädda yrket.
