Jag är orolig över Nya Moderaternas oförmåga att förstå sin samtid

Tomas Tobé (Anders Borg avstod från att skriva under denna gång) hävdar i sin slutreplik i DN (20/2) att “Oron över tidiga betyg är kraftigt överdriven.”

Jag är orolig över betygen och den oron är inte överdriven. Men det är inte den grundläggande frågan i den debatt som pågått. Det finns betydligt allvarligare problem bakom Borg och Tobés betygsförslag att oroa sig för. Jag är orolig över Nya Moderaternas oförmåga att förstå sin samtid.

Betyg är ett verktyg som dagens skolsystem fått i arv av en tid där synen på människan, samhället, kunskap och lärande var avsevärt annorlunda mot dagens samhälle. Det är möjligt att kassera verktyg och sätta dem ur användning för att generera andra typer av mänskliga processer och beteenden. Nya Moderaterna och Tobé väljer att göra tvärtom. De vill långt ifrån kassering utöka betygens användning. Tobé tillför i sin slutreplik dessutom brasklappen att deras positiva effekt kräver att de används på ”ett klokt sätt” tillsammans med andra med verktyg. Det påminner om läkemedelsanvisningar som säger att lugnande medel ska hanteras varsamt. Ett bra verktyg hjälper till i mänskliga processer. Det bidrar till mer kvalitet och till och med klokhet. Bra verktyg kräver inte ”klok användning” utan rätt och kompetent användning. I skolans värld behövs bara verktyg som är uteslutande konstruktiva som inte riskerar att bli destruktiva om de hamnar i okloka händer.

För att följa Tobés egen argumentation, om det är klok användning det handlar om, då är frågan hur klokt Nya Moderaterna och han själv använder betyget som verktyg. Genom att öka användningen ska lärare bättre kunna generera nya välbehövliga processer där elever blir mer motiverade. Hur skapar man meningsfullt och relevant lärande med ett verktyg som inte är avsett för det? Om verktyget inte fungerar så är det alltså för att vi inte använder det tillräckligt. Klok användning är mer användning. Vi behöver inte förändra något i strukturer och synsätt på lyckat och misslyckat lärande. Vi behöver inte ställa oss några grundläggande frågor om varför skolan inte lyckas möta elevernas behov. Vi behöver inte fundera över varför skolan fortfarande har svårt med sitt uppdrag att utveckla ALLA barn. Vi behöver inte se över hela vår skolkultur och se hur vi påverkar barns hälsa och utveckling i den befintliga skolan. Vi behöver inte ställa oss frågan om varför så många lärare upplever att deras arbetsbörda är för tung.

Vi får alla de signaler som vi behöver på att något inte står rätt till men Nya Moderaterna, Tobé och även Björklund för den delen, väljer att bortse från dem.

Nej, det är inte betygen som oroar mig.

Det som oroar mig är att Tobés slutreplik förstärker den initiala bilden av ett parti som har gjort ett slarvigt och ansvarslöst arbete med att sätta sig in i sakfrågan innan de försöker komma med förslag och lösningar.

Det som oroar mig är att Tobé inte tycks ha någon som helst förståelse för den nya läroplanens teoretiska grund och dess fokus på förmågor. Elever ska inte längre bara ha ”kunskaper i främst läsning och matematik”. De ska utveckla förmågor som innebär avancerade processer där de använder sina kunskaper till olika ändamål. Att fokusera på ”kunskaper i läsning och matematik” är en syn på kunskap och lärande som inte är förenligt med nya läroplanen.

Det som oroar mig är att Nya Moderaterna och Tobé inte tycks vilja förstå hur kognitiv och emotionell utveckling går till genom lärande och hur lärprocesser påverkas av de verktyg som vi använder.

Det som oroar mig är att Nya Moderaterna och Tobé tycks ha missat allt som har att göra med de digitala verktygens inträde i skolans värld. Dessa är kraftfulla verktyg som helt kan förändra vår syn på vad lärande och kunskap är när vi börjar använda dem till fullo på ett enhetligt sätt.

Det som oroar mig är det kunskapsförakt som regeringen visat sedan de kom till makten. Med detta förslag visar de än en gång den bristande tron på barn och ungdomars förmåga och vilja att utvecklas och lära sig bara vi ger dem rätt förutsättningar i en ny skola som drivs av att utveckla människor; inte att generera resultat i läsning och matte.

Det är en del av ett samhälles omställning att se över vilka verktyg som man använder, omvärdera bruket av dem, förändra dem eller kassera dem. De verktyg som har att göra med fostran och utbildning är också de som snabbt blir föremål för diskussion eftersom det handlar om framtiden. Det blir ett hett debattämne och det är inte överraskande. Det är lättare att diskutera verktygen än människosynen. Därför laborerar politikerna med verktyg för att styra samhället hellre än med sina ideologier. Men det åligger politiker att göra relevanta och sakkunniga analyser, oavsett ideologisk förankring, och göra adekvata val för att säkerställa samhällets och medborgarnas trygghet och utveckling i en värld i förändring.  Ansvaret för detta arbete vilar på alla som har fått folkets förtroende att leda samhället.

Saklig, kunnig och relevant analys är att man inte bara tittar på Finlands skolresultat utan gör en analys av det finska samhället, dess kultur och struktur för att se varför de lyckas bättre med att använda gamla verktyg. Klipp och klistra fungerar sällan eftersom verktygens användning alltid måste förstås relativt ett sammanhang. I förändringstider fungerar det ännu sämre. Att jämföra med Finland är verkligen att lyfta saker ur sitt sammanhang.

I det omställningsläge som vi befinner oss i nu när våra barn och ungdomar närmast befinner sig i ett allvarligt riskläge när de inte ser poängen med skolan, tycks våra politiker ha svårt att fylla den funktion de ska ha. Kritiken skulle kunna riktas mer specifikt mot vilket riksdagsparti som helst, men eftersom Nya Moderaterna är ledande regeringspartiet och eftersom de kom med sina nya förslag i torsdags är kritiken just nu riktad mot dem. Oppositionen skulle mötts av samma kritik om det var de som presenterade förslaget.

Tobé menar att många debattörer lyft deras förslag om betyg ur sitt sammanhang. Jag menar att jag ser förslaget i precis rätt sammanhang. Och det är inte betygen som oroar mig, utan vad Nya Moderaternas användning av betyg säger mig om det sammanhang som de vill ha på våra skolor. Det bådar inte gott.

Leili Falsafi (6 artiklar)

Anmäl