Jan Björklund måste förnya sig

Ska elever betygsätta lärare så ska de också ha den kompetens som krävs. Låt oss säga en 5-7.5p kurs på universitet.
Jag tror att väldigt få ungdomar är mentalt mogna att handhava det ansvar det medför.
Ett troligt scenario är att lärare och elever ingår en ohelig allians där de ger varandra högt betyg för att det skulle gynna alla.

Varför kan inte svenska politiker bara säga som det är: svenska skolan måste förstatligas och få mer pengar. Det går inte att ha 30-40 elever per lärare.

Mycket välskrivet och många bra synpunkter. Men tror du inte - om elever får direkt inflytande över lärares lön - att denna makt inte skulle kunna, och förmodligen skulle, missbrukas? Vilket betyg skulle en duktig, ambitiös lärare få av elever som ogillar krav? Förmodligen ett lägre betyg än den bussiga läraren som ger alla godkänt oavsett prestation.

Adam, när ni elever ställer samma krav på er själva som på lärarna kan diskussionen bli intressant. T.ex att följa de tider, trivselregler och förordningar som gäller i skolan. Då kan vi i nästa skede börja tala om fundamentala frågor och om att förändra samhället.

Du ger heller inget svar till Björklund, varför ska eleverna bestämma över lönerna på sin arbetsplats? Vilken argumentation finns för detta? Att vissa lärare är dumma?

Som uppväxt tillsammans med den gamla rödvinsvänstern på 60-70-talen har det slagit mig vilka yrkesval dessa rödvinsrusiga vänsterflummare valde.

Det var framförallt tre yrken som var extremt populära nämligen;

1) Lärare
2) Journalister
3) pedagoger

Detta har gett som resultat att vi idag har en skola som är exrtemt vänstervriden (detta gäller fö. även "gammelmedia" samt våra förskolor)

Med detta i åtanka så är det kanske inte så konstigt att vi har den flumskola som vi har u dag där elever totalt saknar respekt för lärarna eller, för den saks skull. vuxna över huvud taget.

Det räcker med att titta på hur rangordningen ser ut på skolgårarna:
Den som kan slåss, eller på annat sätt (oftast våldsbaserat) det är i slutändan denna som åtnjuter störst respekt bland kamraterna.

Detta måste tas med i beräkningen för tydligen så krävs det ett visst mått av styrke demonstration för att åtnjuta respekt i dagens skola.

Som jag kan se det så är ett återinförande av skolagan samt att en förälder skall kunna "ge sitt barn en lusing" inom rimliga gränser helt befogat.

(S) hade förmågan till att gå från ytlighet till ytlighet när dom genomförde sina "reformer"
Att tex. gå från pennalism (som beviserligen förekom) till totlförbud för all aga är ett typexempel på (S) misslckade skolpolitik.

Jag har svårt att förstå hur man kan fortsätta föra en politik som bevisligen är ett totalt misslyckande och som, i sin förlängning, kan hota hela samhället (inkl. skolan) istället för att våra politiker för en gångs skull, erkänner ett misslyckande och försöker att hitta en "gyllene medelväg" mellan, i detta fallet,pennalism och totalförbud (mot aga)

Tyvärr så är det en realitet i dag att elever misshandlar, inte bara varnndra, utan även sina lärare, både fysiskt och psykiskt.

Det är dags att se över både skollagen och föräldrabalken innan situation går oss ur händerna.

Tillåt lärarna och föräldrana att ge både fysika och psykiska tillrättavisngar utan att det, för den saks skull, skall behöva gå så långt som misshandel.

(tyvärr går det så långt som till misshandel i dag pga. all uppdämd ilska som man har varit tvungen till att undertrycka pga. en idiotisk lag son hör stenåldren till)

@#1: Artikelförfattaren visar ju att eleverna visst är mogna och kan ta ansvar. Jag har två tonårsbarn och de vet precis vilka lärare som funkar och vilka som inte gör det. De kan tydligt förklara varför. Den ström av tonåringar som passerar i vårt hus och delar vår kvällsfika vet också. Det behövs inga universitetspoäng för att veta om man lär sig något eller inte.

@#2: Läs artikeln en gång till så får du svar.
Men jag skall ta en egen anekdot från min egen gymnasieetid 1985 då Björklunds skolideal fortfarande var rätt levande. Tredje året på N-programmet hade vi all gymnasiehistoria, 6h i veckan. Vår lärare var en äldre man med mentala problem som kom och gick som han ville. Det var en jäkla soppa minst sagt. Jag och tre kamrater gick till rektorn och klagade. Rektorn sade: "Ja, ni måste förstå att Lars är lite mano-depressiv." Ingen förändring. Jag älskade historia, men hatade läraren och tentade av ämnet, eller snarare den menlösa historieboken och fick en fyra.
Denna enväldiga lärare gav sedan klassen ett snitt på 4,4 utan att någon reagerade. Du kan säkert ana varför skolan accepterade detta? Mer makt åt vuxna i skolan på elevernas bekostnad gör att mer sopas under mattan. Tyvärr.

@#3: Vem ställer krav på vem? Läs artikeln och min kommentar en gång till så får du svar.

@#4: Svammel....

@Adam: Nu är det så att jag tycker artikelförfattaren har fel i alla fall. Det är nämligen lika fel att betygsätta vuxna som barn på det sätt som sker. I alla fall från ett motivationsperspektiv.

Varken betyg eller högre lön motiverar till bättre prestation på det sätt som antyds i debatten. Denna slutsats vilar på en ganska solid vetenskaplig grund. Att man ändå populärt tror på detta beror på förenklade gamla behavioristiska modeller från psykologins stenålder. Ännu värre är att bestraffningar inte gör någon lärare (eller elev) bättre. En utebliven löneförhöjning kommer att tolkas som just en bestraffning.

Betyg kan givetvis ändå fungera motiverande för vissa, barn som lärare.
Men för väldigt många (majoriteten om man läser forskningen) är det ytterst destruktivt. Varför skall vi tvinga på skolan motivationssystem som är destruktiva för kanske fler än hälften av de som verkar i skolan?

Själv förespråkar jag att eleverna själva skall få välja om de vill ha betyg, men att skolan alltid skall kunna avkrävas kvalificerade utvecklingsplaner och utvecklingssamtal. Detsamma gäller lärarna. De arbetar väl på professionell arbetsplats? I mina 20 år i arbetslivet så har jag alltid haft årligt utvecklingssamtal med min chef. Börja där .

Adam Ljungkvist har helt rätt. Rötäggen ska bort, både bland elever och lärare. Sen behövs det inga kommunistmetoder.

Författaren argumenterar utifrån en, som jag tycker, felaktig premiss. Han tycks mena att läraren är där för den enskilde elevens skull. Varje elev har sina egna speciella åsikter, värderingar och erfarenheter. Utifrån dessa värderingar och partikulära situation bedömer eleven lärarens prestation.

Detta är inte lärarens uppdrag. Det är inte meningen att hon skall tillfredställa den enskilde elevens önskemål. Alltså, det är inte eleven som är kunden. Lärarens roll är vidare än så. Hon skall svara mot hela samhällets behov av att våra barn och ungdomar får en god undervisning. Det är samhället i en vidare bemärkelse som är kunden. Vad mina barn lär sig i skolan är inte bara en angelägenhet för barnen, det är en angelägenhet för alla oss andra också. Det betyder att ansvaret för att lärarna gör sitt jobb ligger hos den politiska makten. Om uppföljning av att lärarna gör sitt jobb delegeras till eleverna så frånsäger sig politikerna sitt ansvar för lärarnas prestation. Dessutom gör de skadan värre ändå eftersom de förändrar skolans fokus från långsiktig utveckling (lära för livet) till kortsiktig tillfredställelse (en lärare som jag tycker passar mig just nu).

Min, som jag tyckte då, sämsta lärare under gymnasietiden var en miljöhippie som trodde på vindkraftverk på gärdet. Hade jag haft makten att sätta betyg på henne så hade hon då fått lägsta möjliga. Hon passade inte alls in på hur jag såg på livet och vuxenvärlden just då. Hon var, med andra ord, en person som jag, utifrån min egen speciella erfarenhet, just då inte ansåg passade som lärare. Idag, tjugo år senare, värderar jag henne högst. Hon lärde ut saker som håller hela livet. Hon utmanade oss att inte köpa "sunt förnuft" i en period av mitt liv när "sunt förnuft-inställningar" var vad man sökte efter. I gymnasiet ville vi alla bara passa in (även de rebeller som fanns ville passa in i rebellgruppen), vi gjorde allt för att hitta "sunt förnuft-inställningar" till livet. Lärare som tog den lätta vägen skulle fått höga betyg av mig. Tyvärr har de visat sig värdelösa i det långa loppet.

Min poäng är att det för det första inte är elevernas jobb att utvärdera lärare. Eleverna är inte de enda som får bära konsekvenserna av vad som sker i klassrummet. För det andra menar jag att eleverna inte är kompetenta nog. Eleverna ser inte hela vidden av de erfarenheter de gör i skolan. Nej, en dialog är gott nog. Representanter för skola (lärare och ledning), samhället (akademi, näringsliv och kommun) och elever bör föra en dialog i någon form av forum om utbildningen och vad som är god utbildningskvalitet.

Jo visst, elever ska få vara med och påverka. Ofta lär skolan ut en bred demokratiform (alla ska vara med, allas åsikt är lika viktig osv) som sedan inte alls tillämpas i arbetslivet. Visa mig en enda arbetsplats med platt organisation, där alla får komma till tals och alla får vara med och påverka?

Sen stämmer det att elevernas egna ansvar allt för ofta glöms bort i debatten. Kom i tid, gör läxorna, ha med studiematerial, sen kan du börja ställa krav.

Låt även rektorerna vara pedagogiska ledare som utvecklar sina anställda och skolans pedagogik, istället för att vara administratörer.

Hej Mannen !
"Men det finns också andra positiva drag med förslaget. Jag råkade också ha en totalt fantastisk svensklärare, som tyvärr var totalt underbetald och överarbetad"
Hur vet du att hon var underbetald? Var hennes kollegor överbetalda. Risken med ditt förslag är att man väljer "snälla" lärare. Och snälla lärare är inte alltid bäst på att lära in.
Nu ska jag läsa hela din artikel. Jag tycker för övrigt att Kamrat Björklund gör sig bäst på KA4. Lämna av !!!!!!

Björklund ska låta bli hemskolningen! JA, han ska låta bli den svenska skolan överhuvudtaget!

Såväl Adams som kommentatorernas erfarenheter av bra och inspirerande lärare liksom av en och annan märklig kuf i katedern, talar för att elevernas röster om lärare och deras undervisning bör få höras. Att sätta betyg på lärare låter inte särskilt genomtänkt och inte heller att direkt uttala sig om lönesättning. Eleverna bör dock i ett öppet samhälle där alla ska ha rätt att ge sina synpunkter på all maktutövning som berör dem, få utvärdera lärarnas undervisning och uppträdande i övrigt. Rädslan för att eleverna skulle premiera kravlösa lärare är en grov underskattning av eleverna. Formen för utvärdering kan vara en s.k. SWAT-analys, att tala vad som är bra, vad som inte är bra, vilka möjligheter och vilka risker som kan finnas med lärarens upplägg och genomförande av undervisningen. Krav på elevernas utvärderingar bör vara att de innehåller redovisad grund med exempel, att de innehåller argument och stödargument för ståndpunkter, att ståndpunkterna är relevanta för att bedöma undervisningen och att kritik framförs i hyfsade ordalag. Genom att delta i sådana utvärderingar lär sig eleverna ge underlag för sina ståndpunkter, de lär sig artig framställning även när inte samstämmighet råder och de lär sig framför allt att de som medborgare i ett öppet samhälle alltid har rätten att göra sin röst hörd och lyssnad till och att all maktutövning får kommenteras och kritiseras, helt i linje med läroplanens värdegrund.
Lycka till Adam
Göran Linde

The same logic holds true for Breitling replica watches as well. The original models are exorbitantly priced; and so, there is more than ample demand as well as availability of cheaper replicas of the same.rolex
rolex watches
omega watches
fake rolex
rolex replica The market for cheap replica watches is therefore quite buoyant.

Damberg införa obligatorisk undervisning som ger dem en möjlighet att nå godkänt. Enligt deras erfarenhet ger sommarundervisning att sex prövningar av tio ett godkänt betyg. Tyvärr så var det endast 3.9 procent av totala antalet i 7:an till 9:an som deltog, med totalt 12 procent som inte nådde målen, med andra ord endast en tredjedel av dem som borde deltagit i sommarundervisning deltog de facto i sommarundervisningen. Detta ger förvisso en del stöd åt Margareta Pålssons argument att de som uteblir under terminerna också uteblir i sommarundervisningen.
cam balkon
alüminyum