TeknikDelegation Utan Insikt och Utsikt

Hela betänkandet tycks inrikta sig på lärare, skola och organisation, trots att man tydligt skriver att problemet är våra barns ointresse och ämnenas bristande relevans i deras liv. Att skolan inte kan fånga upp deras grundläggande intresse kräver nog en ytterligare förklaring. Var det inte så att deras grundläggande intressen inte fanns att hitta inom de naturvetenskapliga och tekniska ämnena?

Som jag förstår det måste samhället försöka att få våra barn intresserade av det här trots deras motvilja. Alla resurser borde således inriktas på just detta. Ett förslag är att varje kommun skulle starta teknikgårdar där man anställer någon duktig tekniker eller naturvetare som kan inspirera till vidare studier inom områdena. Han eller hon behöver inte vara lärarutbildade utan bara vara goda inspiratörer och givetvis kunna sina ämnen. Jag tror nämligen att lärarutbildningen förstör mycket av kreativiteten och därför borde det nästan vara ett krav på att de här människorna inte skulle vara lärare. Ta dit olika människor från näringsliv och organisationer så att innehållet varieras så mycket som möjligt. Näringslivet kan hjälpa till med att utforma intressanta experiment och demonstrationer och sedan anställa någon som åker runt och visar det här i olika kommuner. Det behöver ju inte vara en heltidssysselsättning men om alla företag ställde upp så skulle det nog bli fart på verksamheten.

Din ide om datorer kan ju komma in här också och det kulle ju kunna finnas en datoravdelning där man inte var tillåten att spela spel utan att använda datorerna i vetenskapliga eller tekniska sammanhang. Om du som ung idag är intresserad av datorer finns det ofta ingen utbildning att få utan du måste lära dig själv eller av kompisar. Öppettiderna kunde vara från 17 till 20 varje vardag och så kunde man ha teman på Lördagar som varade något längre tid. Om det sedan skulle visa sig finnas intresse för matematik, fysik, biologi eller vad som helst inom naturvetenskap så skulle man kunna starta små grupper inom de här intresseområdena där man kunde fördjupa sig. Det här borde också meritera till högre betyg i skolämnena och lärarna borde tvingas ta hänsyn till det här vid betygsättningen. Många gånger hindras eleverna från att förkovra sig i ämnen som tex matematik med motiveringen att man skulle komma för långt före de andra i klassen. Ett sådant uttalande borde räknas som tjänstefel och som lärare får man aldrig hindra en elev från att gå vidare i sin kunskapsutveckling.

Ingen är ju tvingad att komma till en sådan här teknikgård så det skulle ställa höga krav på de anställda att verkligen locka med intressanta experiment och demonstrationer. Robert Hooke var anställd av Royal Society för att varje vecka demonstrera två nya experiment som han hade tänkt ut. De här tillställningarna var populära och kan vi åstadkomma något liknande på Teknikgårdarna, så kanske det skulle vara ett steg på vägen mot ett ökat intresse för naturvetenskapen. Nu finns det ju redan gjorda experiment vi kan använda oss av så vi behöver ju inte uppfinna hjulet på nytt. Däremot krävs det pengar så att utrustning och allt relevant materiel finns tillgängligt. Jag tror resursbrist är ett stort problem för lärarna i naturvetenskap och teknik på våra skolor.

Varje vår kunde kommunerna anordna tävlingar där barnen kunde tävla med olika projekt och kanske gå vidare till en riksomfattande tävling. Jag vet att det finns sådana redan men det är inom skolans ram och det här skulle vara knutet till teknikgårdarna. Jag vet inte om det här är ett bra förslag men det är i alla fall möjlig väg att gå. Lycka till med din fortsatta strävan. Jag kan förstå din desperation.

Intressant och uttömande kommentar, Kristian.