Fritt forum

Pia "Vilda" Nordin om Fritt forum

En skola för alla är en självklarhet men samma skola för alla är ren dumhet

Publicerad: 2009-06-23 01:06, Uppdaterad: 2009-06-23 12:06

Dags att lyfta bort "Medelmåttig, Lagom, Normal och Genomsnittet" från skolans värld som den norm allt ska utgå ifrån, på den skalan som troligtvis de flesta tryggt befinner sig på och knappast blir till framtida besvär för samhället...Men de är inte heller dom som kommer att utveckla samhället vidare, stå för nya unika lösningar kring avancerade problem, uppfinningar, nytänkande och starta företag som både kan gå åt skogen men också utvecklas till framgångssagor med många anställda, så Genomsnittets Medelmåttiga duktiga skolelever har någonstans att jobba efter skolans slut.

6 millningar
4 kommentarer
Bokmärk & dela artikelnTipsa om artikeln vie e-post
Facebook
Twitter
dela
skriv ut
Facebook
Twitter

Om författaren

Alla dessa år som elev i olika skolor och utbildningar, tiden som vikarierande lärare och nu som förälder, det är svårt att inte ha en åsikt kring skolväsendet och dess "invånare" och förvånas att så lite hänt kring synen på lärande och utanförskapet för de som faller utanför dom givna gamla ramarna.

Sveriges vurm för att allt ska anpassas medel-Svensson och att medel-Svensson inte ska känna sig låg eller förbikommen som det mest unika och normala vi har och att de ska slippa den kränkande tanken av att någon annan är mer än så, det går före allt annat i detta land och kommer att försätta oss i fortsatt avstannad utveckling om att vara ett föregångsland inom många unika områden i världen.

Nu har jag inget emot varken medel-Svensson eller lagom medelmåttighet, den stora grupp jag själv troligtvis tillhör, men världen och Sverige kommer inte så långt med lagom och medel som norm, för det är det unika och annorlunda, de som inte alla gånger förstås av den stora massan som måste lyftas fram med ett självklart synsätt från skolan som lärosäte och att de tar fram kreativa lösningar till hur dessa begåvningar kan tillvaratas och ges utrymme.

Som det ser ut idag, fortfarande, blir skolsystemet en makaber inrättning för vissa elever, eftersom skolan är byggt kring en given grupp snittelever som fyller systemets prognoser och tänkande om kunskap och hur den kunskapen ska tas in. Allt utanför detta medelsnitt av högt och lågt, problematik och diagnoser, tvingas oftast in i ett anpassningssystem av det redan givna i "vanliga" skolan.
ADHD, Asperger syndrom etc är inte heller en given grupp skolbarn med diagnoser som ser lika ut och kan sättas i "samma" klass av sk. speciell utbildning, vilket ofta florerar som att deras hjälpbehov ser likadant ut bara pga samma namn på diagnosen.
Hur ska hjälpbehovet skötas och av vem, om en småskoleelev med Asperger syndrom har svårt att lära sig den enklaste matematiken av vad två bananer kostar i affären, för att frågan för denne är helt utan intresse och relevans, men samma elev brinner för, kan och förstår avancerad rymdmatematik och tycker att dataprogrammering är lika enkelt som det är svårt för honom att förstå vad bananer kan kosta kilot i affären..
Vilken småskolelärare och assistent kan se eller förstå vilka unika kunskaper den "diagnos-eleven" har, då de knappast har samma unika tankesystem/kunskaper, samt är helt inriktade på att ALLA ska veta vad bananerna kostar, annars blir det "underkänt"....ganska snart blir denna elev en bråkig och bångstyrigt uttråkad person som får veta att han inget kan (oftast en han) eller vill och beskrivs som omotiverad...( tror tusan det) För mig känns det som ett självklart resultat av en oförmögen skolvärld där inlärning ges på 1 sätt och samma för alla oavsett, är du utanför att kunna ta in kunskap från det enda sättet räknas du som ett problem och kommer att bli varse att hela du är just det problemet, inte skolan, inte läraren, inte sättet lärandet utförs på, utan DU är ett problem som ALLA andra i klassen med lätthet förstår när DIN assistent dyker upp.

Skolan kan knappast kallas skola om den inte är beredd att kunna ge kunskap även utanför de givna ramarna, där unik intelligens eller annat tänkande kring vanliga ämnen tillåts och uppmuntras, eller att vänta med lågstadiematematiken om eleven har lättare för en annan matematik eller en ovanligt "i våra ögon" avancerad matematik....detta tvångslärande enligt mallar är förödande för speciella intelligenser och risken att vi slår ut ett framtida snille pga av vår sk.skola för alla, är större än om vi låter speciella människor få större speciell plats kring den eller de speciella egenskaper bara just de har.
Medelmänniskan, medelmåttorna och medelkunskapen har alldeles för länge fått alldeles för stor plats i vårt samhälle som den norm vi ska eftersträva och inte höja oss över, lägre är dock alltid med i beräkningarna, men att vara mer eller vara unik med positiv synvinkel existerar knappt i vårt land. Inget vi ska prata högt om och ordet ELIT är värre än att svära i kyrkan.

Diagnoselever är ju bara besvärliga och bråkiga när de tvingas in i något som ligger utanför deras natur och medhavda intelligens och/eller begåvning, en oftast mycket sårbar grupp väl medveten sitt "utanförskap" redan som mycket mycket liten. ändå ska vi fortsätta att tvinga in dom i ett system som inte ens medelmåttorna finner stimulerande längre. Kan det bero på att världen utanför skolans är i ständig förändring och omdaning, medan skolans fortsätter att trampa på i gamla invanda mönster och skapar fler och fler "bråkiga" elever och diagnoserna slår som spön i backen från förtvivlade föräldrar som svar och orsak kring inkompetensen hos många skolor och lärare som hellre offrar elever än ser över sina egna tillkortakommanden som lärare eller vill visa upp bristen av ett stimulerande lärosäte. Utanförskap är en skolas plikt att arbeta bort, skolan ska inte vara den som förstärker eller som nu skapar utanförskap. För många barn och elever har det som skulle bli en nyfiken och spännande plats för lärande och förståelse istället förbytts till ett rent personligt slakthus, där den unge människan ses som hopplös, besvärlig och bråkig (inte alla dock) och med "inga kunskaper godkända" i betyget slängs slaktavfallet ut till oviss, oftast redan nermonterad framtid.

Byråkrater och politiker och oftast skolledningar har en oförlåtligt fantasilös tanke kring sitt uppdrag och sitter fast i stelnande ideer om hur kunskap och närskap med andra bäst ska få våra barn att ta in just kunskap....det har inte förändrats mycket under tidens gång...trots att de flesta nu vuxna gamla knappt kommer ihåg nåt av det mesta som vi påtvingades att "kunna" i småskolan, innan vi kunde välja själva högre upp och oftast med betydligt bättre lärare med kunskaper inom det speciella ämne man valt.

Att så lite görs för så många som drabbas av utslagning i dagens skolor redan i småklasserna är en skandal som borde få större utrymme. Jag kan inte se det som annat än att det finns för få multibegåvade människor i den här styrande världen, bland politiker och skolfolk och bland lärare och att kraven på småskolelärare är allt för låg, de har inte ens kunskap eller är avancerade nog att upptäcka unika begåvningar som behöver unika insatser och skulle de upptäcka något sådant, så hotar barns kunskaper som vida överstiger en vuxen lärares fattningsförmåga så allvarligt, att risken för att läraren undviker eller smygmobbar barnet/eleven är överhängande och det sker redan nu, dagligen av olika variation och orsak bakom stängda dörrar där eleven är helt utelämnad andra vuxnas skydd och blir dessutom ytterst sällan trodd om han knystar till någon utanför.

Jag vill se att Storskolornas tid är över, där 1 begränsad lärares kunskaper, vilja och personlighet, ensam styr och ska "utbilda" minst 30 ihopträngda små elevers olika personligheter, erfarenheter, nationaliteter, pojkar och flickor, några diagnoser och några kanske psykiskt instabila...hur kan någon ens tänka tanken att det är möjligt...

Innehållet i både skolor som elever är och blir viktigare för varje dag, det ska vara självklart att kunna kräva att lärande och kunskap ska vara roligt och givande och ska kunna utmana varje individ oavsett basen eller "höjden" de befinner sig på. Och att skolvärlden breddar sitt tänkande om att en elev kan bli rymdtekniker utan att någonsin få kläm på vad två bananer kostar eller att "bråkstaken" självklart ska slippa alla resonemang kring både rymd och bananer och istället få stimuleras till praktisk utbildning redan tidigt, även den eleven kan då bli ett matematiskt snille med tiden, i just sitt praktiska ämne som han brinner för, men inte ens han kommer att fatta vad bananerna kostar, någonsin....

Lustigt eller förskräckande nog är att matematiken kring bananerna i småskolan kan vara det som stjälper resten av en elevs framtid, för förstår han inte denna, i lärarens och skolans värld, så enkla uträkning, ja då är eleven trög, obildbar och släpps inte vidare till andra uppgifter...inte förrän bananerna är avklarade....och just den här/de här eleverna kommer aldrig att lösa den uppgiften...någonsin i sitt liv, trots oftast unik kompetens inom andra specifika ämnen eller just matematik, men på en helt annan nivå vi andra bara kan drömma om, men som vi nu ser till att aldrig komma till sin rätt, för skolvärldens egna medelmåtta och låsta ideer om utbildning och betyg, förstör och förgör mer och fler elever än de ger kunskaper och sprider självförtroenden kring varje elevs unika egenskaper och lyfter fram det de har, för då blir det heller inte så mycket kvar att mobba för de andra eller de som förminskas för sina bananer....om ni förstår vad jag menar...

Pia "Vilda" Nordin (27 artiklar)

Anmäl

Trackback URL: http://www.newsmill.se/trackback/8292

4 kommentarer Logga in för att kommentera
I kommentarsfältet har kommentatorn juridiskt ansvar för sina inlägg.

En del passar inte in i skolan. Varför är det så svårt att acceptera det?

Permalänk | Anmäl #1 Bo T, 2009-06-23, 12:54

En del passar inte in i skolan. Varför är det så svårt att acceptera det?

Permalänk | Anmäl #2 Bo T, 2009-06-23, 13:01

Alla ska ha en plats i skolan, det är en självklarhet, motsatsen är en dumhet. Att några eller som idag allt för många inte får utbildning med godkända betyg från Svenska Grundskolor som plattform för vidare studier eller yrkesutbildningar, det är ett underkännande av våra skolor inte ett underkännande av dess elever.

Idag letar vi skribenter i följande ämnen:

Miljöpartiet

EMU

Hyresrättens roll i ekonomin

Välkommen

Logga in

Logga in med Facebook

Fritt forum

En skola för alla är en självklarhet men samma skola för alla är ren dumhet

Om författaren

Länka till Blogg

Fritt forum

Bloggar om artikeln

Dagens populäraste artiklar

Newsmill seminarier

Newsmill-bloggen

Newsmill med i nationella provet

Om Newsmill

Newsmill-bloggen

Newsmill med i nationella provet

Vad är att Milla?

Prenumera på artiklar