Sexualundervisningen är propaganda för frihet

Du, den konservativa muslimen Mohamed Omar, skriver i ett inlägg här på Newsmill att sexualundervisningen i den svenska skolan är "propaganda för promiskuitet". Du skriver vidare att sexualundervisningen ingalunda är "svensk", därför att förr i tiden, mellan 1200-talet och 1700-talet, var svenskarna fientligt inställda mot sex före äktenskapet, precis som de fromma bland dagens muslimer. Du skriver vidare att den nuvarande synen i Sverige på sex före äktenskapet ingalunda är "evigt".

Jag är oenig med dig, Omar, om samtliga tre punkter ovan.

1) "Sexualundervisningen är propaganda för promiskuitet".

Nej, Mohamed Omar, sexualundervisningen är "bara" propaganda för frihet. Sexualundervisningen är en yttring av den "moderna" uppfattningen att varje individ skall ha rätt att njuta av sex om och när han eller hon vill. Mig veterligen säger ingen lärare i den svenska skolan att eleverna *skall*, eller ens *bör*, ha många olika sexpartner. Och att ha sex före äktenskapet är ju inte liktydigt med att ha sex med många olika partner. Det finns ju många sambon som är trofasta mot sin älskade.

Men sexualundervisningen i den svenska skolan sänder en signal till ungdomarna att det är deras *eget* val att fatta, om, när, hur och med vem de vill ha sex. De får bestämma över sig själva. Om de vill ha sex före äktenskapet eller inte. Om de vill ha bara en sexpartner eller många. Inga präster eller politiker kommer att banna dem eller straffa dem om de väljer att njuta av sex före äktenskapet, eller om de väljer att vara promiskuösa. Sexualundervisningen är ett uttryck för den frihet, d.v.s. självstyre för individen, som vi har i dagens Sverige.

Det är nog detta som du, Omar, ogillar. Islam är en religion som bejakar auktoritet. Individen skall inte bestämma över sig själv. I de islamska samhällena, främst i Mellanöstern, bestämmer männen över kvinnorna, klanhövdingen över de övriga klanmedlemmarna, politikerna över medborgarna och prästerna över dem alla. Det är nog ett sådant samhälle som du, Omar, drömmer om. Sexualundervisningen utgör ett hinder för en utveckling i den riktningen. Eftersom den medvetandegör ungdomarna om värdet av friheten, med den sexuella friheten som ett konkret exempel. Därför ditt inlägg mot sexualundervisningen.

2) "Sexualmoralen som lärs ut på sos-lektionerna är dock inte `svensk` för fem öre."

Det är den visst! Den stämmer förvisso inte överens med den syn på friheten som fanns i Sverige under åren 1200-1700. Det gamla Sverige var auktoritär, d.v.s. ofri, precis som huvuddelen av den muslimska världen är idag. Men dagens Sverige är sekulär och liberal. Vi sätter värde på individens frihet och självstyre, inte så mycket på statens makt. I varje fall när det gäller frågor om sex. Tack och lov.

Det moderna Sverige är en del av den västerländska civilisationen. Det är en produkt av Upplysningen, då seklernas gamla religiösa vidskepelse, dogmatism och auktoritarianism vältes över ända, och ersattes med en mera rationell och liberal ordning. Det är nog detta som du, Omar, ogillar. Du, Omar vill nog vända klockan tillbaka, och göra Sverige till en teokrati, ungefär som Sverige nära nog var på Medeltiden. Det är nog en ofarlig gissning att ditt idealsamhälle är ditt hemland, Iran, den främsta teokratin i världen idag.

3) "Björklund och Sabuni talar som om de normativa värderingarna i dagens skola vore eviga."

Nej, dessa värderingar är inte "eviga", Mohamed Omar, men de är *objektiva*. Verklighetens fakta stödjer den moderna svenska uppfattningen att individens frihet är ett oerhört viktigt *värde*. Alla människor håller förvisso inte med om att frihet är ett värde, Omar, du är tydligen en av dem. Men de som inte sätter värde på friheten har objektivt fel. En objektivt sann morals måttstock är människans liv. Allt som gagnar människans liv är gott. Allt som skadar människans liv är ont.  Och det finns ett överflöd av belägg för att frihet gagnar människans liv. Människans grundläggande överlevnadsmedel är hennes förnuft. Och förnuftet kan endast fungera när individen har frihet, d.v.s. när hon inte utsätts för angreppsvåld. Alla försök att tvinga en människa att handla emot sin egen övertygelse skadar henne. Eftersom det sätter hennes grundläggande överlevnadsmedel ur spel.

Empiriskt belägg för frihetens värde finns det hur gott som helst om. Människans liv var omöjligt, eller åtminstone ett rent helvete, i Medeltidens Europa, då religionen och ofriheten härskade. Livet var också omöjligt, eller åtminstone ett rent helvete, i de moderna socialistiska tyrannierna, som Nazityskland och Sovjetunionen. Och livet är omöjligt, eller är åtminstone ett rent helvete, i ditt eget hemland, den teokratiska diktaturen Iran. Samtidigt är det ett historiskt faktum att livet har förbättrats oerhört mycket för var och en i västländerna under de senaste 200 åren, då dessa har blivit mera sekulära och fria.

Den svenska skolan bör fortsätta med att bedriva "propaganda" för friheten på området sex. Den svenska skolan bör dessutom gå vidare och bedriva "propaganda", d.v.s. upplysning, om att frihet är ett värde i största allmänhet, och inte "bara" när det gäller sex och samlevnad. Det vore utmärkt om den svenska skolan började (äntligen!) göra upp med Den nya vänstern och 68-orna, och började lära vårt uppväxande släkte att även politisk och ekonomisk frihet är viktiga värden. Och att alla former av ofrihet är skräp - socialismen, teokratin, anarkismen, välfärdsstaten, ja rubbet!

Den svenska skolan borde återgå till att lära ut Upplysningens ideal - sekularismen, förnuftet, individualismen och friheten. Den svenska skolan borde göras till ett fyrtorn för den västerländska civilisationen, och till ett bålverk mot såväl den islamistiska som den kristna teokratin, samt mot det "moderna" socialistiska barbariet.

Läs om den västerländska civilisationens filosofiska grunder här - www.radikalen.se .