Varför förlorar pojkarna?

om Varför förlorar pojkarna?

Den verkliga sanningen om pojkars och flickors hjärnor

Publicerad: 2009-03-25 12:03, Uppdaterad: 2009-03-25 13:03

Skillnaden i resultaten mellan pojkar och flickor i skolan är numera att ingen bryr sig om de pojkar som inte bryr sig om skolan, men de flickor som inte bryr sig om skolan uppfattas som att de sviker sitt kön.

millningar
13 kommentarer
Bokmärk & dela artikelnTipsa om artikeln vie e-post
Facebook
Twitter
dela
skriv ut
Facebook
Twitter

Om författaren

Lärare och teolog som anser att utbildningsväsendet är en ideologisk konstuktion, där begreppet jämställdhet ställs före vetenskap och beprövad erfarenhet

Forskare arbetar fortfarande långsamt på väg mot "den verkliga sanningen". Resultaten på detta område i dag, presenteras utan tvekan med en sedvanlig entusiasm av grov förenkling, och de gör en väldig massa mödosam utredning och datainsamling helt i onödan. Inte heller överraskar det dem som redan är bekanta med den mödosamma tid det tar att lära sig, att den verkliga sanningen bär en anmärkningsvärd likhet med den politiskt korrekta hänsynen till skillnaderna mellan pojkars och flickors inlärning. För även om det finns skillnader, inklusive fysiologiska sådana, i hjärnan mellan pojkar och flickor, så är det förmodligen inte viktigt. Pojkar och flickor presterar liknande resultat på IQ-tester. Och de flesta forskare kan ännu inte ge oss tillfredställande svar på skillnader mellan manliga och kvinnliga hjärnor, förutom genom att bara se på dem.

De flesta kan alltså inte svara på frågan. Varken fysiker eller kärnfysiker kan säga oss något om skillnader i hjärnan mellan pojkar och flickor. Hursomhelst, det viktiga är att även där olika färdigheter mellan de två könen visas på provresultaten, så är det en enkel fråga att avvisa dem. Det finns gott om bevis av att när unga kvinnor blir motiverade och uppmuntrade, så excellerar de i kunskap. Som ett exempel, så presterar flickor på Island och i Sverige bättre än pojkar i matematik och fysik, och eftersom skillnaden är störst i glesbyggdsområden i Sverige, finner vi ett lätt steg till slutsatsen att det kan bero på att kvinnor i mycket högre utsträckning flyttar till de stora städerna längre söderut, där de behöver konkurrera i högteknologiska ekonomier, medan män i glesbygden är inriktade på lokala jakt, fiske och skogsbruksmöjligheter.

Antagandet här, verkar vara att motivation är helt enkelt beroende av yttre oständigheter än skillnader i hjärnan. De vetenskapligt sinnade flickorna antas ha blivit så på grund av en olycklig geografi, medan de icke-vetenskapligt sinnade pojkarna, de som har haft oturen att bli födda på ställen som Jokkmokk, har blivit som dem är eftersom samhället har gjort dem besvikna och underlåtit att fullgöra sin plikt med att garantera lika resultat för de två könen i utbildningen. Hursomhelst, den enda inneboende skillnaden mellan könen som är av betydelse är kognitiva skillnader - och naturligtvis betyder dessa ingenting. Men tänk om också motivationen skulle vara medfödd? Tänk om små flickor av naturen inte skulle bry sig om att prestera bra på provresultat i större utsträckning än små pojkar? På vilka grunder kan vi då säga till dem att de har en skyldighet att vårda om deras utbildning?

Svaret kan bara bli att vi har en sådan skyldighet genom en politisk nödvändighet, för att se till att alla sociala resultat är detsamma för de båda könen, eftersom vi endast därigenom kan vara säkra på att flickor inte är förtryckta eller utnyttjas av andra - det vill säga av pojkarna. Och ändå, gör en "Prokrustes bädd" mot oss själva med en sådan sänkning av det personliga till det politiska. Det är ideologi och inte verkliga skäl som tvingar oss att anta att det finns fysiska skillnader i det moraliska och känslomässiga dispositionerna hos de båda könen. Och det kan endast vara resultatet av att utöva en illegitim makt på bekostnad av den andra.

Jag kan tänka mig två analogier. Den ena är en förvrängning av att utbildningsinstitutionerna tvingas enligt paragraf IX att satsa på att hitta flickor som bryr sig lika mycket om att delta i sport och spel och idrott som pojkar. Naturligtvis med hänsyn till att detta fenomen troligen är det samma som i fallet med kvinnliga forskare och ingenjörer: något de har hjärntvättats av "samhället" att tro att de inte kan göra dessa saker och därför behöver de inte göra det. Jag tycker att all hjärntvätt i dessa dagar går åt andra hållet, åt feminiseringen av skolan, och ändå finns det fortfarande mycket färre flickor som vill delta i idrottsaktiviteter än pojkar. Men må så vara. Kanske är det ett mer talande exempel på medfödda skillnader vad äldre generationer skulle ha kallat för "passioner" i de båda könens attityder.

Naturligtvis kan även detta vara ett resultat på grund av sociala omständigheter - som om sociala omständigheter var godtyckliga och kunde ändras efter viljan - men det är svårt att se när och hur sådana omständigheter sker. Men alla människor av god vilja önskar att politiken inte sätter sin tvingande kraft till att få människor att göra vad de är ovilliga att göra. Den verkliga sanningen om pojkars och flickors hjärnor är att det inte finns några skillnader och att dessa "skillnader i hjärnan" har kommit fram av odeologiska och politiska skäl, snarare än genom vetenskapliga studier.

(807 artiklar)

Anmäl

Trackback URL: http://www.newsmill.se/trackback/5328

13 kommentarer Logga in för att kommentera
I kommentarsfältet har kommentatorn juridiskt ansvar för sina inlägg.

Tämligen rörig artikel som skulle tjäna på att först definiera vad den diskuterar. Vad är det för skillnader i hjärnan som inte ska finnas? Är det en anatomisk eller en beteendemässig skillnad som inte finns, det går nog att plocka fram belägg för bägge. Varför ska man fråga fysiker eller atomfysiker om skillnader i hjärnan - vore det inte bättre att fråga en forskare som faktiskt jobbar att studera könsbundna skillnader i hjärnan.
Därefter kan man diskutera om de skillnader som går att kvantifiera har något genomslag mot de sociala faktorer som jag tror att JF försöker diskutera.
Gör om, gör rätt.

Permalänk | Anmäl #1 Mattias Ö, 2009-03-25, 13:50

Enligt alla senare vetenskapliga studier jag læst om finns det många skillnader mellan kvinnors o mæns hjærnor. Bla kopplingen mellan vænster o høger halva. Hjærnorna reagerar också olika på olika former av stimulans. Olika områden aktiveras olika mkt.

Nær det gæller IQ test osv ligger snittet ganska lika. Dæremot ær spridningen mkt større bland mæn. Dvs de smartaste ær starkt øverrepresenterade bland mæn. Men æven de dummaste ær øverrepresenterade av mæn.

Det gæller generna øverhuvudtaget. Mæn uppvisar en mkt større spridning æn kvinnor i sin genuppsættning.

Så det finns många medfødda biologiska skillnader tvært emot vad artikeln verkar påstå...
Och konstigt vore væl annars om naturen genom årmiljonerna inte lyckats anpassa mænniskans hjærna efter dennes kropp.

Permalänk | Anmäl #2 m96, 2009-03-25, 14:34

"Den verkliga sanningen om pojkars och flickors hjärnor är att det inte finns några skillnader ..."
|
Hjärnan är anpassad till och även en del av den kropp den ska styra. Johannes Forsblom hävdar alltså att de fysiska skillnaderna mellan flickor och pojkar har ideologiska och politiska orsaker.
|
Vetenskapligt?! Tillåt mig småle...

Permalänk | Anmäl #3 Bo T, 2009-03-25, 14:43

I dag är skolan anpassad av och för kvinnor . Skolfrökensidealen att vara bra på prov att hålla tider mm .. gynnar flickor ... Varför får ett så kvinnodominerat företag som AstraZ inte fram ngr nya läkemedel ?
Många kvinnor gör att de flesta (skolfröknarna) är mest intresserade av processen (att planera och gå på möten,hålla sej till regler) medan ett fåtal ,även kvinnor, ägnar sej åt innehållet att forska fram nya läkemedel... Varför är det fler kvinnliga nobelpristagare före 1960 än efter ? En vän till mej är professor i en mycket krävande kemisk utbildning säger "Tjejerna är bäst på proven men varje år kommer det 4-5 intressanta ide'er ... alltid från killar ... Lär tjejer att vara lite mer okonventionella och att leta där man inte tror att man ska hitta nått !!!!!!!!!!!

Permalänk | Anmäl #4 algoriker, 2009-03-25, 17:51

m96: Nuvarande forskning står vid att kvinnors och mäns hjärnor löser problem via olika vägar, exempelvis vid memorering, men att utfallet är statistiskt likvärdigt. Det här tyder mer på olika "skolning" i tidig ålder än medfödda skillnader. Pojkar och flickor leker (än så länge) trots allt på olika sätt.

Andra skillnader är mest kopplade till det sexuella, vilket kanske inte är helt oväntat. Och olika aktivering vid samma stimuli betyder fortfarande inte olika resultat: det beror på vad som görs med informationen först.

B_T: Det stämmer naturligtvis (och är anledningen till att män har större hjärnor - större kroppsmassa) men det har väl inget att göra med högre funktioner? Kroppens rörelser och sinne styrs via pre- och postgyrala områden vid centralfåran på frontal och parietallob, högre funktioner mest i prefrontallob och associationscentrum i exempelvis parietalcortex och parietooccipitotemporalassociationsarean.

Nej, i dagsläget tyder inget på att könsbestämd genetik har någon påverkan alls på individen i jämförelse med släktskapsgenetik och miljö.

Permalänk | Anmäl #5 Ströh M.D., 2009-03-25, 17:59

Jag tycker det är tråkigt att en lärare uppvisar sådana svagheter i stavning, meningsbyggnad och ordval, som artikelförfattaren gör.

Ännu allvarligare är oförmågan att hålla ihop ett resonemang, att argumentera sin ståndpunkt på ett begripligt sätt och att disponera sin text enligt en logisk plan. Gör om, magistern!

Att dina avsikter är grumliga, dina tankar förvirrade och ditt omdöme saknar vetenskaplig tyngd, framgår dock.

Mitt herrskap, jag ger er Johannes Forsblom:

"Som ett exempel, så presterar flickor på Island och i Sverige bättre än pojkar i matematik och fysik, och eftersom skillnaden är störst i glesbyggdsområden i Sverige, finner vi ett lätt steg till slutsatsen att det kan bero på att kvinnor i mycket högre utsträckning flyttar till de stora städerna längre söderut, där de behöver konkurrera i högteknologiska ekonomier, medan män i glesbygden är inriktade på lokala jakt, fiske och skogsbruksmöjligheter."

Egentligen är övriga kommentarer överflödiga; heder åt elever som klarar skolan med en sådan lärare.

Permalänk | Anmäl #6 E.Marinder, 2009-03-25, 19:42

Det är inte bara feminismen som motarbetar utbildning och forskning, socialismen och dom höga skatterna har gjort typiskt maskulina arbeten som elektriker, rörmokare och målare till en kortsiktigt lönsam svart sektor. Vilket lönar sig mer i ett samhälle där skattekilen har tangerat 70%.
Utbildning och arbete måste börja löna sig för att locka till sig alla elever oavsett kön.

Permalänk | Anmäl #7 Johan, 2009-03-25, 20:46

Hmm... Jag har läst en ganska diger samling vetenskapliga artiklar ifrån många olika ämnesområden som pekar på könsskillnader.

http://www.nature.com/nrn/journal/v7/n6/full/nrn1909.html

Lägg ner den socialkonstruktivistiska propagandan.

"Hursomhelst, det viktiga är att även där olika färdigheter mellan de två könen visas på provresultaten, så är det en enkel fråga att avvisa dem. Det finns gott om bevis av att när unga kvinnor blir motiverade och uppmuntrade, så excellerar de i kunskap."

http://research.chicagogsb.edu/IGM/docs/ZingalesCulturGenderMath.pdf

http://www.sciencemag.org/cgi/content/short/322/5906/1331

Att det påverkas av sociala faktorer betyder inte att det inte finns några biologiska.

Permalänk | Anmäl #8 Karl, 2009-03-25, 23:26

"Det stämmer naturligtvis (och är anledningen till att män har större hjärnor - större kroppsmassa) men det har väl inget att göra med högre funktioner?"
...
"Nej, i dagsläget tyder inget på att könsbestämd genetik har någon påverkan alls på individen i jämförelse med släktskapsgenetik och miljö."
|
Strö M.D. Så du menar att om man har en större kropp så måste man ha en större hjärna men hjärnans högre funktioner påverkas inte överhuvudtaget av t.ex. olika hormonella skillnader mellan könen?
|
Driver du med oss?

Permalänk | Anmäl #9 Bo T, 2009-03-26, 09:58

Nån som begrep vad han skrev? Rörigt var bara förnamnet!

Permalänk | Anmäl #10 Lövet, 2009-03-26, 10:30

Den här artikeln säger ju emot sig själv på var och varannan rad, för mig är det obegripligt vart skribenten vill komma. Är detta rent svammel eller har jag missat något väsentligt?

Permalänk | Anmäl #11 Henrik, 2009-03-27, 03:40

Johannes Forsbloms inlägg var ett av de mest röriga som jag någonsin har läst. Hade han varit lärare till mina barn så hade jag omgående flyttat på dem.

På flera ställen surrar han om skyldighet att "garantera likvärdiga utfall". I vilken värld lever Johannes?

Permalänk | Anmäl #12 goran, 2009-10-17, 17:07

Tyvärr var artikeln både rörig och budskapet obegripligt. Och det heter inte "dem" i nominativ.
Feminiseringen av skolan är en katastrof, kanske en skandal. Det behövs en ordentlig artikel för att förklara varför, och vad man bör göra åt det. Om nu någon brys sig på politisk nivå.
Men när flickorna tidigare lyckades sämre i högskoleproven, så ändrades dessa två gånger! Och nu har vi 60% av det könet på högskolor.
Att inget görs för att hjälpa pojkar och män är ju det politiskt korrekta, ännu efter 30 års debatt. Detta fenomen benämns som "jämställdhet"! En politisk och massmedia skandal av nästan 30-tals dimension!

Permalänk | Anmäl #13 Joakim Steneberg, 2009-10-18, 13:09